《教育导刊》（CN：44-1371/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《教育导刊》是一份面向国内外公开发行的优秀的学前教育期刊，经幼儿教育专家精心打造，集国内外现代教育理念和育儿经验于一体，是教育行政部门、教育科研部门，尤其是广大幼儿园教师及幼儿家长的良师益友，也是广大读者学习和生活的好帮手。

1.文题应以简明、确切的词语反映文章中最重要的内容，一般不超过20个汉字，避免使用非公知的外文缩写，尽董不出现结构式和数学式等；英文题名与中文题名要一致。

2.可选3-6个，反映文章的类别及最主要内容，以分号隔开，五号楷体。

3.本刊对稿件有删改加工权，作者如果不预先特别声明，则视同默认（删改加工只会在必要时进行）。

4.来稿请一律采用word文档，将作者姓名、所在单位、通讯地址、邮政编码、联系、电话、E-mail地址等信息放在来稿的首页。

5.未正式出版资料不能作文献引用。

年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设路径分析

  通过分析我国政府所颁布的教育精准扶贫视域下有关农村地区教师队伍建设的相关政策文件及行动计划、地方政府所颁布及开展的教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设的相关方案及实践、国内研究者所开展的教育精准扶贫视域下农村地区教师队伍建设的相关研究,综述出农村地区教师队伍建设存在师资力量不足、师资结构不合理、专业素质较低等多重困...

  作者：孔晶 刊期： 2019年第01期

• 国内STEM教育研究进展与趋势——基于CSSCI和核心期刊文献的可视化分析

  以中国知网(CNKI)的CSSCI和核心期刊为数据源,对我国STEM教育研究进行定量分析。研究表明:2014年开始文献数量增多,形成了以华东师范大学为首的研究机构,以河南大学的赵慧臣为首的若干高产作者;我国STEM教育研究主要聚焦于STEM教育、STEAM教育、创客教育、创客、核心素养、实施策略、评价和课程改革等内容。

  作者：郭兴冉 刊期： 2019年第01期

• 我国科学探究的研究进展、趋势及展望——基于CiteSpace的大数据分析

  以科学探究为篇名,对中国知网(CNKI)检索查得的1612篇文献进行数量、作者、来源等方面的统计,通过CiteSpace软件绘制可视化知识图谱,分析研究热点及趋势。基于文献的定性及定量分析,发现科学探究日益受到广泛关注和重视,具有学科分布、研究对象及研究者相对集中,研究内容及热点多元化等特点。在此基础上进行展望,以期对科学探究的研究有所裨益。

  作者：田望璇; 邢红军 刊期： 2019年第01期

• 论"主动深度介入"式教育研究

  教育研究方式的变革是我国基础教育改革得以持续深入、硕果累累的动因之一。“新基础教育”研究二十余年历程中探索出了“主动深度介入”式的教育研究方式,是以实现理论创生、实践变革、主体发展三重目标,将研究教育实践与创生新型教育实践融为一体的研究过程,具有“成事成人”作为核心价值、研究主体的主动性参与、理论的适度先行和持续浸入的...

  作者：皇甫科杰; 张旭 刊期： 2019年第01期

• 论适于教育高质量发展的教学模式创新

  高质量发展是未来中国改革与创新的基本方向和必由之路。教育高质量发展,尤其需要课堂教学模式的改革和创新。高质量发展与拔苗助长式、急功近利式的片面发展不同,它是兼顾学生学业成绩与身心健康、兼顾核心素养与个性特长、兼顾师生教学高成效与成长可持续的发展。而适合于这种高质量发展的教学模式创新应该立足于以小见大、以实见虚的教学格局...

  作者：李志厚 刊期： 2019年第01期